Recent Changes

Wiki educativa del CFGS Salud Ambiental del IES La Zafra
{índice.jpeg}
Para todas mis alumnas!!: La verdadera belleza es una actitud
Si os gusta la ciencia:
Os recomiendo esta web para "escuchar" Cienciaes.com
Para el curso 2011/2012
Procedimiento de Adscripción al Proyecto de Consorcio "FCT-ERASMUS V" convocatoria de 2011 destinado a los ciclos formativos de grado superior de centros docentes con Carta Universitaria Erasmus válida hasta 2013.
Viernes, 14 de enero de 2011
La Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente de la Consejería de Educación presenta anualmente un proyecto de consorcio cuyo objetivo primordial es la realización del módulo curricular de Formación en Centros de Trabajo en países de la Unión Europea. El consorcio está compuesto por la Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente, los centros docentes de Andalucía poseedores de la Carta Erasmus “Ampliada”, que se adscriban al proyecto mediante carta de compromiso y las organizaciones de acogida, que son organismos de formación de los siguientes países: Alemania, Francia, Irlanda, Italia, Portugal, Reino Unido, Grecia, Bulgaria y República Checa.
Con objeto de participar en la convocatoria de 2011 la Dirección General está desarrollando un proyecto de ámbito regional y carácter multiprofesional que está diseñado para responder a las necesidades de formación de 180 participantes, mayores de edad, de Formación Profesional de Grado Superior de cualquier familia profesional en Andalucía denominado FCT-Erasmus V.
Más información en el documento anexo y el enlace.
Enlaces
Texto convocatoria Cartas Europeas 2011
Documentos
Documento Erasmus
.
Plan de fomento de la lectura

Estadisticas sanitarias mundiales
Para hacer encuestas: http://es.surveymonkey.com
ESPECIFICOS:
RUIDO: La OMS alerta de las enfermedades ligadas al ruido en las ciudades
FASES DE LA INVESTIGACIÓN:
1. Formulación del problema: Selecciona, define y delimita el problema.
Debe ser un problema que exista, con transcendencia, afectar a un número suficiente de personas y estar al alcance de nuestra aportación.
2. Exploración de las fuentes de documentación: Una vez decidido el OBJETIVO averiguaremos todo sobre el y delimitaremos lo esencial,
A. Debemos elegir la actividad en la que nos vamos a centrar:
- Informar a la ciudadania sobre la salud, la enfermedad, la invalidez y formas de mejorar y conservar la salud.
-Proponer cambios de hábitos poco saludables por otros más sanos. (Ejemplo: cambios en la alimentación, hábitos de tabaquismo, etc..)
-Ayudar a llevar a cabo y mantener hábitos de vida saludables. (Ejemplo: no abandonar la dieta mediterranea por dietas ricas en grasas tipo anglosajonas)
-Impulsar cambios medioambientales que hagan posible una forma de vida más saludable.(Reciclado, reutilización, menor consumo de energia, etc.)
-Promocionar la formación y capacitación de educadores sanitarios de la comunidad.(Ejemplo: campaña para el personal sanitario sobre inicio de lactancia materna en madres recientes)
-Informar a enfermos crónicos sobre la enfermedad que padecen, instruyendoles sobre la necesidad de seguir el tratamiento prescrito de una forma adecuada. (Ejemplo: ejercicio físico en hipertensos).
B. Además, delimitaremos el campo de acción, primero entre los dos grandes grupos de interés: SANOS Y ENFERMOS.
Dentro de los ENFERMOS: crónicos, agudos, familiares de enfermos, personal de apoyo o cuidadores, etc..
Dentro de los SANOS: familias (en sus domicilios), centros escolares, centros de trabajo, centros deportivos, centros militares, centros penitenciarios, albergues de beneficiencia, locales de ocio, asociaciones, colegios profesionales, residencias de ancianos, centros sanitarios, centros de rehabilitación, comercios, etc..

{PresentaciónUnidad11.odp}

Unidad 3: Las enfermedades no transmisibles.
{Unidad3EnfNoTransmis.odt}
Tarea:
Lee el siguiente articulo:
Enfermedades Cronicas OMS
Prevención Enfermedades Cronicas
Dirección donde enviar las tareas:
tareaslazafra@gmail.com
Información Epidemiológica

- De las actividades propuestas de los apuntes (Página 86) la 4 y la 5.
- Una encuesta sobre salud dental, al rango de edad que desees (adultos, niños, adolescentes..etc..o a toda la población) con las preguntas que consideres más importantes para la vigilancia de las enfermedades dentales. (para el lunes dia 29 de noviembre)
El examen es el martes dia 30 de noviembre, para entonces debes tener todas las actividades hechas en la libreta.

{EL EJERCICIO FÍSICO.docAlumnos.doc}
Unidad 5: Promoción de la salud. Prevención en atención primaria
Envia las tareas a tareaslazafra@gmail.com antes de que termine el dia 7 de diciembre.
1. La falta de abastecimiento de agua potable en una población es un problema de salud pública. ¿Debido a que? Razona tu respuesta.
2. En no más de tres lineas explica las diferencias entre los tres niveles de prevención, primario, secundario y terciario.

{Colesterol yTabacoOrdovasJM.pdf}
{PercentilesNiñosOMS.pdf}
Actividades para realizar en clase, si no vienes a clase hacelas en casa y enviadlas a tareaslazafra@gmail.com
1. En parejas, y utilizando la hoja de cálculo de Open Office, realiza una tabla con los datos obtenidos de los fumadores del centro, tendrás en cuenta el nº de cigarrillos diarios de L-V (X) y el numero de personas que fuman x cigarrillos al día (frecuencia, f).
X (nº de cigarrillos al dia de L-V)

{Unidad 6.doc}
{Unidad 6.odt}
{Colesterol{Colesterol yTabacoOrdovasJM.pdf}
{PercentilesNiñosOMS.pdf}
Actividades para realizar en clase, si no vienes a clase hacelas en casa y enviadlas a tareaslazafra@gmail.com

{Unidad10}
Aqui teneis el tema en pdf
{Unidad10PDF.pdf}
Actividades iniciales:
1. ¿Que entiendes por riesgo? Busca una definición de riesgo aplicable al campo de la salud.
Los niños que en el momento de su nacimiento tenían su domicilio en un radio de 200 metros de las líneas de alta tensión parecían tener un riesgo de leucemia un 70 por ciento mayor al de los que tenían su domicilio a más de 600 metros. No se encontró ningún aumento de riesgo para otros cánceres en los niños estudiados.
Los autores admiten su sorpresa ante el hallazgo de este mayor riesgo de leucemia, en vista del bajo nivel promedio de exposición a los campos magnéticos en estas distancias. No hay un mecanismo biológico aceptado para explicar estos resultados; de hecho, la relación puede ser debida a la casualidad o a otro factor asociado con vivir cerca de líneas eléctricas.
muy concretos.
a. ¿Podria ser la exposición al campo electrico de las lineas de alta tensión un factor de riesgo del cancer?
b. En función de la exposición, ¿Que tipo de riesgo sería?